もののとけ方（とかしたものを取り出す）

【ろ過をして取り出す】
前時で作ったミョウバン水溶液をろ過し、
さらに冷却して、ミョウバンの粒が出てくるかを調べる実験。
ろ過した透明な液体にミョウバンが残っているかどうか？
の予想がポイントで、「透明だから残っていない！？」の予想に対して、
こし取ってろ紙に残ったミョウバンの量が、
前時の実験で、ビーカーに溶かした量よりも少ないことに注目させます。

ろうと台使用の際、
「ビーカーのかべにろうとの先（足）をつける」が、
プラスチック製のろうとのため、軽すぎてうまくできなかったり、
水でぬらしたろ紙を破いてしまったり・・といったことがありました。

ろ過した液を冷却する実験では、
教科書にあるような、容器に氷を浮かべた程度では
なかなか抽出できませんから、ここでもＥＰＳ箱を使い、
氷水には食塩を入れて、さらに温度を下げます。



２０～３０分程度、冷却するため、その間に
食塩水を蒸発させて、取り出す実験を並行して行いました。



ミョウバンは、わずかな量なので、黒い机の上で確認します。



また、「ミョウバンも、蒸発させると粒が出てくるのか？」
といった疑問を投げかける子もおり、
結果のまとめを先生がされている間に、
ろ過したミョウバン溶液を、食塩と同様の方法で蒸発させ、
授業の最後に見せて確認させました。





今回の実験では、
導入時に行った「いろいろなものを溶かす」実験から、
別の視点を持ち、仮説をたてた男子がいました。

コーヒーシュガーのように、色のついた水溶液をろ過した場合、
コーヒーシュガーすべてが、ろ紙でこし取られるのなら、
ろ過した溶液には、色がつかないのではないか？
（＝色がついていれば、すべてをろ過できていない）
といった内容です。

「では、やってみましょう」と先生からのＧｏサインが出たので、
子ども達がミョウバン水溶液をろ過している間に、
コーヒーシュガー溶液とろうと台を準備し、早速やってみました。





結果として、ろ過した溶液が透明ではなかったことで、
より理解を深めたのではないかと思います。

これまでは、このような意見が出たことがありませんでしたし、
導入実験で選択した、いろいろなものの水溶液について思い出し、
行った実験との比較ができることに、改めて感心しました。