1/14 電磁石

電磁石の単元では、モーターカーなど、キット教材を購入し、
学習の最後に完成させる、という学校が多い・・というより、
これまですべての学校でそうでした。


私が６年生担当の学校では、子ども達と先生で、サッカーロボの
キットを購入されました。
（昨年もこの学校で６年生担当でしたが、同じキットでした）


モーターカーも、サッカーロボも、そのキットを製作する過程で
単元の学習に利用できるように作られていますが、
これまではどの先生も、教科書にそった実験（ストローを使ったコイル作りなど）
が終了してから、キットの製作にかかっておられました。

ですから、学習用に教材にセットされているコイルの材料や
実験用の方位磁針、釘など、使われないままですし、
キットを完成させるまでに、これまた、相当な時間を要するのです。
しかも、「動かない」が数名出てきたりして・・・。

しかし、今年の先生は違っていました。
キットにある教材を使って、授業を進めるとおっしゃったのです。

前日はコイル作りのみを、先生が授業で済ませておられ、
この日から実験開始です。



１００回巻きのコイルを、まずは鉄芯なしで電流を流し、
方位磁針をあてて動くことを確認します。

この状態で、どうすれば磁力を強くできるか？
を子ども達に考えさせます。
そして、
・鉄芯の有無
・電池の数（乾電池１個／２個）
・コイルの巻き数（１００回／２００回）
の実験へと進み、極の確認まで終えることができました。

いままで、他の先生ではあまりおさえることのない
「鉄芯無し」での実験もそうですが、
釘のつく本数についても、きちんと「先と先をつけていく」ことを
伝達されていて、やっぱりこの先生は違う・・と思いました。
というのも、
磁力の確認に、小さな釘や、ゼムクリップを使いますが、
ほとんどの先生は、その「くっつきかた」には注意されません。
ですから、コイルのまわりにびっしりクリップをつけて
子ども達は、ついたついたと大喜びだったりするんですよね・・・。
でもこれでは正確な比較実験にはならないように思います。

ひとつ残念だったのは、
教科書に、電磁石を水に浮かべて方位を示す実験があり
これを実験できなかったこと。
先生は、沈んだりしてうまくいかないから・・と説明されていましたが
私はこの実験用具を作っています。
でも、別の支援員さんに紹介するため、その学校に
持って行ったのでした。
とても残念なので、次週にでも、
また先生に（無理矢理？）お見せしたいと思ったのでした。

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